中国孩子最大的问题是不骄傲

反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
让每个孩子都有梦想，是教育最核心的任务。
中国孩子最大的问题是不骄傲。
教育过程第一重要的是成功大于失败。

                  让每个孩子都拥有梦想
——刘京海谈成功教育
孙云晓
     上海闸北八中校长刘京海倡导的成功教育，使一所“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。
    2000年7月中旬，应四川省教委的邀请，我和刘京海校长一同赴成都讲课。虽然神交已久，见面还是第一次，在我的诚恳请求下，一天晚上，刘校长谈了许多关于成功教育的最新思考。

反复成功的孩子越来越好，
反复失败的孩子越来越差
     有一个姓方的男孩，一天在厕所里遇到了校长。校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动：全校有几千学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点儿名气呢。
    从此，这个男孩子信心大增，对作文的兴趣越来越浓。后来，他当了一名中学校长，并成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。
     讲过这个真实的故事之后，刘京海感慨地说：“我发现，成才的人往往是受了某个人的提醒，说他某方面好，然后他发现自己、认识自己。一个孩子如果认定自己是一个很有用的人，一个对社会很有帮助的人，一个很强大的人，那么好了，这个孩子就很可能走上成才之路。反过来也一样，如果一个孩子天天被骂作傻瓜，他可能渐渐相信自己真是一个傻瓜，或许就走上了混日子的道路，从此与成功无缘。”
    针对上述现象及自己的教育实践，刘京海概括出了成功教育的三个要素：
    第一是希望。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。
    第二是机会。父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
   第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。

让每个孩子都有梦想，
是教育最核心的任务
     刘京海曾与著名劳动模范徐虎有过一段不寻常的交谈，谈人的梦想。
    他问徐虎：“现在学校也在提倡向你学习，除了为人民服务之外，还应该有另外一样东西。”徐虎问是什么东西？刘京海说：“你必须先回答我两个问题，然后我才告诉你。第一，你在幼儿园的时候想过长大了干什么吗？”徐虎回答：“我在幼儿园想当科学家、工程师、解放军等等。”刘京海又问第二个问题：“你想到过修马桶、当水电工吗？”徐虎诚实地摇摇头。
    刘京海说：“你不愧是劳动模范！你之所以被大家敬佩，除了你为人民服务多外，更重要的可能是你什么梦都没有实现，可你还在做梦！还在奋斗！人有100个梦，可以说99个是不能实现的。很多人是99个梦实现不了，就开始天天在家打麻将，可你徐虎不打麻将，还在做梦。所以你成为了徐虎！”
     谈到这里，刘京海激动地说：“每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才是有希望的。可是，现在人们太功利了，只知道挣钱享受，很多孩子已经没有梦了。”前苏联一位科学家说，最可悲的人是什么人呢？当他走向坟墓的时候也不知道自己有什么才能！
     刘京海说：“我们很多人可能都是这样可悲的人。当然，没梦的人是要死的，有梦的人终归也会死，但有梦的人会幸福得多，因为有梦就有追求就会去干，没梦怎么干呢？所以，我觉得让每个人都有梦，可能是教育最核心的任务！”

最重要的成功通道在于人格教育
     我对刘京海说，日本曾反思过自己的教育，认为表面上抓得很紧，而实质上是“教育的荒废”，即荒废了真正的教育——人格教育。其实，中国的教育弊端也在于此。
     刘京海连连点头说：“你说的这些，也正是我心里反复想的问题，并且找到了成功的通道。你说，每个孩子的差异在哪里？成功也罢，失败也罢，关键在于对孩子的自我认识产生了什么影响，即人格影响。学会没学会或成功没成功不是最重要的，最重要的是这个过程对孩子的作用是积极的还是消极的。”
    为了讲清这个问题，刘京海讲起了自己女儿的经历。
   小学三年级第一学期期末考试后，女儿成了班级里的倒数第三名。妻子抱怨刘京海说：“你还研究成功教育？研究让差生成功，现在连自己的女儿都变成差生了！看你怎么再研究！”
    刘京海拿过女儿的试卷，把错题一一指出，问女儿是否会做，女儿均回答会做。刘京海说：“既然会做，这个分数我就还给你。”在父亲的鼓励下，女儿恢复了信心。一次写作文，写一个玩具。按要求应达到三个标准，即把玩具的名称写进去，把玩法写具体，把玩的效果写生动。可女儿只写了一点。刘京海看了作文，当即肯定女儿写得好，大加表扬。
   不久，老师对刘京海说：“你们培养得好，这个孩子上来了！”其实，刘京海心里明白，自己只不过调节了女儿的自信心。
     从不说孩子不好，这是刘京海一个固守的原则，而这个原则也起因于一个深刻的教训。女儿小时候唱歌时，刘京海评论了一句：“你这歌唱得不怎么样嘛！”结果，这果真成了女儿的一个缺陷。他看到这个结果，感到很可怕。他说：“这个道理很简单，小孩子画画不怎么样，可你说她两句好话，她就愿意多画，画多了肯定就比过去好。反之，你说她画得不好，她就不画了，不画了就肯定永远也画不好。”
     如今，女儿已经信心十足向高目标冲刺。刘京海欣慰地说：“父母与教师是可以影响孩子的，而最大的作用是影响孩子的自我概念和自我认识，影响孩子的自信心。做到了这一点，教育就从外部进入了内部——自我教育。所以我发现，一个人的自我概念与自我认识水平，往往决定了一个人能否走向成功。”
中国孩子最大的问题是不骄傲
    与传统教育让孩子谦虚的主张相反，刘京海鲜明地提出：“现在总批评中国孩子骄傲，我说中国孩子最大的问题是不骄傲！如果中国孩子骄傲的话，中华民族就有希望了。”
    为什么主张孩子骄傲？是不是把骄傲看成自信呢？刘京海回答：“不是。我认为是孩子本质特征的骄傲。你去看，凡是伟人在少年时期大都是很骄傲、很狂妄的，立志改造世界、扭转乾坤，这种高志向与大气魄对其一生的发展意义重大。”
    这时，清华附中的特级教师韩军插话了，说：“成功人士的特征之一，就是对自我的认识非常确定，对自我认识到的东西就不会轻易改变。日本指挥家小泽征尔在一次指挥比赛中，已经得了最高分，但评委们想测一下他的自信，就告诉他有一个地方错了，要是改过来就好了。谁知，小泽征尔肯定地说：‘不是我错了，要错也是谱子错了！’台下一片掌声，大家一起为他鼓掌。”
     刘京海听了大笑，说：“什么叫个性？这就叫个性！什么叫人格？这就叫人格！但是，骄傲的人在中国麻烦不少，要有足够的承受力才行。”想了想之后，他又说：“追求大成功的人身上，要有一种大家、大气的东西。长期以来，中国基本上是受一种小农思想严重束缚，这是很坏的一个东西。个人和个人搞，单位和单位搞。在学校里竞争空前激烈，为了一分两分，学生间相当冷漠，比争吵还要可怕。一点都不大气，而做人处事的关键是要大气！”

教育过程第一重要的是成功大于失败
    上海闸北八中曾被称为“垃圾学校”，因为被好学校的最低录取线淘汰的学生，出于无奈才进入闸北八中。可是，闸北八中偏偏大搞成功教育，使一批批悲观失望的学生开始了生机勃勃的新生活。成功教育的理念与“成功计划”完全一致——人人能成功。
    当我询问闸北八中成功教育的新思路时，刘京海除了讲希望、机会、鼓励三要素之外，又讲了成功的三个层次或台阶，即帮助成功、尝试成功、自主成功。他反复强调两个要点，一是学生的主人地位及自我教育，二是多让学生体验成功。他认为，教育界有两大流派，一是教授派，一是体验派。讲得越多，学生越不会，而体验一次可能就会了。
    失败学的研究也是刘京海感兴趣的内容。他说：“失败总是有的，如果你能正确的解释它，它对人也有积极的作用，甚至可以说失败也是一种教育。”的确如此，能从失败中汲取营养，更有助于人走向成功。
   不过，作为有丰富经验的教育行家，刘京海坚持认为：“教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。”
   多少年来，我们习惯于一个成语：失败是成功之母。然而，刘京海的成功探索告诉我们：
  不错，失败是成功之母。但是，与失败相比，成功是更重要的成功之母！

来源：孙云晓的BLOG