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实习的指导老师告诉我,对付中学生,除了训斥没有别的办法。而我只记得老郑的教育方法,我用真心与他们平等的交融,刚开始一星期,他们一点儿也没有改变,反而好像弄得我没有了威信。正当我对这种教育方案产生了怀疑的时候,我突然发现,他们正一点点地改变,那些最调皮的学生开始来找我谈话,向我咨询前途方面的事情——而我一度以为他们不认真对待自己的前程,没有远大的志向。
看来,对待这些“差生”,用训斥是万万不得的。训斥只能让他们自暴自弃,而平等的对待他们,他们会把老师当朋友看,就会向老师吐露自己的心声,就会向老师所期盼的那种方向改变。
这大概是我唯一的一次当中学教师的机会,看到这些被学校放弃了的学生这样改变,我真得很欣慰。我成功了!这还要数老郑的功劳,是郑渊洁为我设计了这么好的教育方针!我现在可以毫不夸张地说,郑渊洁市有史以来最伟大的教育家!他完全可以和孔子齐名!
另外说说我讲课时的一些自认为精彩的地方,都是学生不守纪律,而我巧妙地批评他们的场景:
1、有同学趁我不注意的时候私自换位子。我说:“在你们班上课感觉太奇妙了——大变活人,刚才还看那个座位上坐着的是某某,一眨眼变成另外一个人了!”
2、下课时学生很闹,上课时还没有转变缓冲过来。我就说:“在你们班待长了我迟早能拿若贝尔奖,按照生物学原理,兴奋期只有应该有个抑制期,可你们不同,只有抑制期。我的好好研究研究这种现象。”
3、自习课有学生要上厕所,我同意了。接着一群学生都要去,如果这样,上自习课都跑出去了可不好。于是我说:“一个回来了,另一个再去。都去了也没用,那厕所里坑也不够多。”
我觉得用幽默批评人能起到最奇妙的效果,而训斥只能让学生产生反感。
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