一 候牛牛这个暑假每天上午学画画,下午学游泳,牛小汉就只跟他一起去学画面。候牛牛是想让牛小汉和他一起学游泳来的,但牛小汉怕水,死活不去,候牛牛也没办法。 牛小汉曾问他,为什么放假了,他爸妈还给他按排这么满?不让他好好玩。 候牛牛说出了他爸爸的一番道理:学画画、游泳也是玩,又没想让他成画家,成奥运冠军。喜欢就认真学习,不喜欢就当玩了。明年再换一个班,接着玩。 牛小汉在心里小小地佩服了候牛牛爸一回:挺开明的一个父亲。不像又些父母,小孩一学什么就想让孩子成这家,那家的。 一连几天的下雨,宋老师可能见了不少在路上爬的蜗牛,竟突发奇想让候牛牛他们凭印象画一只蜗牛的素描。 课堂上,候牛牛执意要把蜗牛画成牛小汉的样子。牛小汉不同意:“老师肯定会训你的,你是在画蛇添足!”候牛牛有些耍赖地说:“你的样子比较帅。有本事自己画去。我就这么画!” 宋老师看到候牛牛的作品后,称赞他想像力丰富,但要求他回家找一只蜗牛,画幅写实点的。候牛牛差点把耳朵后面偷着乐的牛小汉拿出来,让老师看看蜗牛也可以是有手有脚的。 下午,候牛牛依旧去学游泳了。牛小汉则在候牛牛的画纸上画画,不要以为这是牛小汉第一次画画。在跟候牛牛第一次去学画画之后,牛小汉就喜欢上了画画。为此他俩还特地把各种铅笔的铅芯取出来,做成适合牛小汉用的画笔。牛小汉已经画了小半个月了,只是他的画很小。小的,候牛牛用放大镜才能看清楚。而这一次,牛小汉是要画一幅人类的角度看上去正常的画。虽然,不是一件容易的事,但是为了打击候牛牛的嚣张气焰,牛小汉还是抱着候牛牛的画笔豁出去了。 “艺术创作不只是个脑力活,更是个体力活。”这是,牛小汉用一下午的时间画完之后的第一个想法。 候牛牛看到这幅画时,首先佩服了一下牛小汉的精神,又说:“快赶上我的水平了。明天,我拿给老师看看。”牛小汉很是怀疑候牛牛的眼光,让老师指正一下是一个不错的主意:“那,你就说是你画的。” “行!我正好不用重画了。” 讲完课后,是学生画画实践的时间。宋老师才随手拿起了候牛牛交上来的画看了起来。正是:不看不知道,一看下一跳。 太阳当空,一株指甲花下,一只大蜗牛旁边有一只小蜗牛,它们都在用触角的眼晴看一只从远处爬过来的小蜗牛。小蜗牛身后还有一条浅浅的痕迹。无论从画的构思、布局,蜗牛的神态,还是光线的明暗,都是一幅成功的素描画。虽然,画的线条还有些稚嫩。 宋老师首先怀疑是候牛牛画的吗,又希望是他画的。是的话,知道意味着什么吗?意味着他的学生里有一个画画的天才。虽然,自己成为不了大画家,但是,能教出一大画家也是一件名利双收的事。宋老师是一位相信天份的人,这种例子太多了。孔子的因才施教,就是说每一个学生都有不同的天份,主要看作老师的是否能发现和培养。现在自己的学生里有这样一个,岂不是老师的福份。 想到这里,宋老师来到了候牛牛身边,看到候牛牛心不在焉的样子和他正在画的画。有一些失望,把候牛牛叫出了教室,问:“候牛牛,蜗牛是你画的吗?” “是呀。” “候牛牛,别骗老师。老师知道你的水平,不可能画那么好的。好孩子应该诚实,谁帮你画的?” 牛小汉听到老师说画得好,奋兴双手用力拍了一下候牛牛的耳朵。候牛牛疼得咧了一下嘴。 宋老师看到候牛牛的表情,继续说道:“你说了,老师也不训你。不说,你就当着老师面,再认真重画一张。” 牛小汉看到这种情况,对候牛牛小声说了一句。候牛牛说道:“是,不是我画的。” “那谁帮你画的?” “昨天,我表弟帮我画的。” “你表弟叫什么?多大?在哪学画画?” “牛小汉。比我小一岁,没学过。” “真没学过?” “嗯!” “老师相信你。明天,你把你表弟带来让老师看看,好吗?” 候牛牛先吃惊地“啊”了一声后,无奈地点点头。
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