浅谈电子白板在小学高年级数学中的运用

随着科学技术的飞速发展，教学手段不断的更新，新一代的多媒体机器——交互式电子白板进入课堂。其具有强大的触摸功能、书写绘画功能、随即书写板功能。其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是互动性强，随意的触摸、移动，灵活多变，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有很强的及时效应，学生和老师可以通过在白板上及时进行批注、书写、修改，使学生第一时间掌握各种信息。
电子白板，是一个新生代的教学多媒体，初识白板只认为它仅是一个新发明的多媒体教具，当接触和了解之后，发现白板集：课件、幕布、鼠标、电脑、摄象、实物投影仪……等多种教学工具为一体的强大的教学多媒体工具。
白板最大的优势在于它是一个大的展示台，教师可以直接在屏幕上进行任何操作，一改以往死板的大幕布“只可远观不可亵玩焉”，让幕布变的生动，有趣，与学生和老师更加的贴近。

高年级教学：
在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。新课程标准指出，在教学中要选择具有现实性和趣味性的素材，激发学生的学习动机；要给学生提供探索与交流的空间，提高学生自主探究、合作交流的能力；呈现方式要丰富多彩，可以运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、文字等形式，直观形象地呈现教材内容。

在信息化时代，社会日新月异，我们的学生在不断的接受新鲜事物，开阔眼界。教学手段也在逐渐的现代化，从一开始的黑板粉笔，带手工制作的幻灯片，再到大量的运用多媒体电脑教学，以计算机为代表的多媒体技术迅猛发展和大屏幕显示技术的日益完善，推动了教育改革的发展，使得现代教育技术成果在教学环节中的应用越来越广泛。这也是教育现代化的必然趋势。
加上升入高年级，教材更多的是文字概念算式的呈现，缺少了趣味性，一味的做题讲解模式让学生感到学习枯燥乏味，降低了学习兴趣。老师为了完成教学任务，在课堂更多的是教师讲，学生听，重视结果忽视过程，不能让学生自主探索学习知识，降低了他们的学习能力。
如今，随着科技不断发展，技术水平的不断提高，为了让多媒体能更好的服务教学，更好的满足课堂教学的需要，更好的将多媒体与教学整合在一起。一种新的多媒体——交互式电子白板进入了数学课堂。以往的多媒体课件只能死板、固定的显示事先设计好的内容顺序，学生只能听老师讲，看大屏幕演示，将课堂变成了老师、学生都要跟着课件走的呆板教学模式，少了师生之间的互动，当学生出现一些突发情况时，不能及时应对，反而影响了教学效果。而电子白板的出现打破了这种固定的教学模式，把多媒体真正变成课堂教学的手段，学生学习的工具，能随着教学的需要、学生的需要不断的灵活变化，将师生的思维火花第一时间的显示在白板上，它的及时移动、变化提高了学生的学习兴趣，增加了师生之间的互动；它的及时书写、修改功能，第一时间在白板上搜集、反馈学生的各种信息，让课堂灵活起来，真正让学生成为学习的主人。
电子白板，虽然具有很强大的功能，但作为一个新进入课堂的多媒体工具，我们还是要花一定的时间去研究它、运用它。只有在不断的实践中，不断的改善中，才能将电子白板真正的与课堂教学相结合，成为真正服务于课堂，服务于学生的现代化教学手段。

课题研究的意义：
电子白板做为新一代的多媒体教学手段，对教师教，学生学，都是一个非常强有力的感官冲击。尤其对于高年级学生更有着强大的用处：
1、提高学生自主探究的能力，激发学生的学习兴趣：
触摸式的屏幕，我们可以将教学素材呈现之后，让学生自己去摸一摸、移一移、转一转，自己从中发现知识，探索知识，提高自主探索的学习能力。这样的互动方式也激发了学生的学习兴趣，孩子们都跃跃欲试，在白板上呈现他们的成果，让他们感受到学习的成就感，学习数学的快乐。
2、及时搜集反馈信息，提高课堂效率：
   及时的书写涂改，让教师可以随时对于重难点进行标注，提醒；对于学生难以理解的地方，及时进行批注讲解；学生可以直接上白板进行答题，教师可以及时进行修改订正。而这些都可以只在一块白板上呈现出来。教师可以及时的搜集学生的各种信息，汇总书写，再进行批注修改，大大节省了时间，真正将黑板和幕布相结合，提高课堂效率。

在现代化教学手段不断更新的时代，如何将电子白板的功能真正运用到教学中去，如何利用白板激发学生的学习兴趣，提高课堂效率是本课题的研究方向。主要研究内容如下：

一、电子白板有哪些功能适用于数学课堂教学？
   “一板在手，万事无愁。”在制作课件时，发现白板自带的软件决不比PP逊色，相比有些地方还比PP进行了一定的升级，使操作起来更加的快捷。如：OFFICE中我们常用的“复制、粘贴”两次操作，在白板中要一次选择“克隆”便可以完成；自带“截图”功能，可以直接在图片或电脑屏幕上截取所需要的素材图片；
教学时，不用去跟着PP出现的顺序走，教师可以设置好教学素材，可在需要的时间拖拽使其出现，学生可及时上来触摸移动展示自己的想法；即时的书写绘画功能，就是起到展示台的功能，教师可以直接在上面进行批注、修改，让学生上来板演并及时批改；……
    白板的这些功能要经过研究和实践，将它们与课堂教学完美的结合在一起。

二、激发学生的学习兴趣：
高年级的孩子有了更多的学习自主性，有着自己的思维和想法。但“传授式”的教学方式无法引起学生的学习兴趣，想让孩子在一节课40分钟里都能饱有一直的热情和注意力，靠以往的黑板和课件是很难达到的，以往用幕布课件，学生只能“死死的看着大幕布，老师在前面讲，学生在后面答，毫无激情。而白板就可以解决幕布、学生两者分离的状态，真正将多媒体工具和学生很自然的融入到课堂中，让多媒体成为学生学习的载体，成为学生学习的工具。白板让孩子在课堂上感受到快乐、生动、有趣，感受到了与老师之间的互动和交流，甚至到下课还有意犹未尽的感觉。生活中就知道观看“现场直播和重播”可是两种不同的感觉。以往的课件演示就象在看第二天的重播节目，学生没有任何的好奇，都知道是老师设置好电脑在操作的。而白板的现场操作则好比是“现场直播”，学生们对将要发生的每一步都充满着好奇，心情激动，所以在这样“现场直播”的课堂上，孩子的注意力更加集中，孩子学习的兴趣更加的浓厚，孩子的激情更加高涨。让孩子在课堂上“活”起来，成为学习的主人，在课堂上有所学，有所得。

三、提高课堂效率：
高年级数学教学，课堂效率非常重要，课件本质目的就是摆脱黑板的书写，节省时间、提高效率。以往的幕布只能让知识呈现，一些书写板演还是要挪移到黑板上或用实物投影仪来完成，师生就在几种工具的转换中度过，这样容易分散学生的注意力，不能将课件与教学完美结合，降低课堂效率。尤其那么白板就可以将黑板、课件和实物投影三者相互结合，学生和老师只需要借助白板就能完成所有的展示，及时的书写涂改功能，既可以让重难点讲解更加清晰，又能及时抓住学生的反馈信息进行批注、修改，还节省了来回转换的时间，大大提高了课堂效率。让学生所有的焦点都集中在不断变化的白板上，提高学习效率。

四、让学生自主探索学习：
新课程标准指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这
些内容有有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现要采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。其中强调“自主探索”就是一种重要的学习方式。高年级的学生更要锻炼他们自主探索的能力，掌握学习的方法，开拓他们的思维。电子白板的触摸、移动功能，可以充分把课件交给学生去研究，去探索，让他们自己通过移动、拖拽等方式探索其中的数学知识，让学生真正的成为学习的主人。通过亲身的尝试，他们是在经历一个猜测——验证的思维过程，让学生掌握了学习数学的方法，体验成功的快乐。
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不是吧